Análisis del cuento: “NUEVE VACAS”

Autor: Desconocido

Se cuenta que dos marinos recorrían el mar a través de su larga vida. Era cuestión de trabajo.

Cierto día llegaron a un a isla y uno de ellos: El capitán, vio a una mujer lavando ropa en un arroyo muy cristalino, trató de hablar con ella y ella le comentó que según las costumbres de ese lugar, ninguna mujer podía hablar con ningún extranjero, sin ser su prometida y que debía pedir su mano a su padre.

El extranjero, así lo hizo, visitó al padre de aquella muchacha y le confesó que quería casarse con su hija la que había visto lavando en el río. El Señor, dijo mi hija vale tres vacas, porque es tiene pocos atributos, pero si gustas a una de las que están aquí presentes, valen 9 vacas, porque poseen muchas cualidades.

El marinero, dijo que él quería a la que estaba lavando y que él pagaría las nueve vacas, de todas formas. Su acompañante, creyó que el Capitán había perdido la razón, en fin; se retiró en el barco a seguir con sus labores, mientras que el otro hombre se quedó a habitar aquella isla.

Pasó el tiempo y nuevamente el amigo del Capitán pasó por aquella isla y fue a visitarla para ver que había pasado con su compañero en su nueva vida.

Al llegar a la isla vio a muchos hombres que llevaban “en andas” a una mujer maravillosa. Siguió su camino y al llegar con su amigo, le preguntó que como le había ido en su matrimonio. Él le contestó que de maravilla, y le dijo: ¿Te volviste a casar?, no, contestó el otro, la mujer que acabas deber pasar, es la misma que vimos lavando en el río.

Lo que pasa, es que ella creía valer tres vacas, sus papás la consideraban con un valor de tres vacas y yo pagué por ella nueve vacas, la traté como nueve vacas y ella se transformó en una mujer de nueve vacas.

Muchas veces al valorar a una persona, hacemos que saque su potencial y llegué a lo máximo de su esplendor.

Todos  debemos creer que valemos mucho, debemos actuar al máximo y debemos hacer lo extraordinario en todos los ámbitos, tomando como base este pequeño texto de “Las nueve vacas”.

Cuento completo "Las nueve vacas"

JAIME SABINES

TU NOMBRE 

Trato de escribir en la oscuridad tu nombre. 

Trato de escribir que te amo. 

Trato de decir a oscuras todo esto. 

No quiero que nadie se entere, 

que nadie me mire a las tres de la mañana 

paseando de un lado a otro de la estancia, 

loco, lleno de ti, enamorado. 

Iluminado, ciego, lleno de ti, derramándote. 

Digo tu nombre con todo el silencio de la noche, 

lo grita mi corazón amordazado. 

Repito tu nombre, vuelvo a decirlo, 

lo digo incansablemente, 

y estoy seguro que habrá de amanecer.

RAZONES POR LAS QUE ES BUENO LEER...

     Les comparto 15 razones por las que es bueno leer, más que por obligación  o superación personal, debe de ser por gusto propio.

1. Al leer amplias conocimientos.

2.- Leer amplia tu vocabulario.

3. La lectura incrementa tu imaginación.

4. Leer mejora tu ortografía.

5. Al leer ejercitas la mente...

6. Leer ayuda a expresarse mejor.

7. Al leer alimentas o despiertas a tus neuronas.....

8. Al leer estimulas el cerebro...

9. Al leer te entretienes.....

11. Al leer conviertes a tu mente en un televisor creativo...donde tú eres el director...

10. Leer te convierte en una persona muy culta...

12. Leer elimina el estrés en las personas....

13. Leer bastante te previene de enfermedades mentales como el alzheimer....

14. Leer ayuda a tu autoestima.

15. Leer Harry Potter ayuda a jóvenes con problemas de ira....

 

     Así que por alguna o varias de éstas, toma un libro en tus manos y adéntrate en el mundo de la lectura, tu decides si solo o en compañía.

 

 

 

A Leonor

Amado Nervo

A Leonor

Tu cabellera es negra como el ala 
del misterio; tan negra como un lóbrego 
jamás, como un adiós, como un «¡quién sabe!» 
Pero hay algo más negro aún: ¡tus ojos! 

Tus ojos son dos magos pensativos, 
dos esfinges que duermen en la sombra, 
dos enigmas muy bellos... Pero hay algo, 
pero hay algo más bello aún: tu boca. 

Tu boca, ¡oh sí!; tu boca, hecha divinamente 
para el amor, para la cálida 
comunión del amor, tu boca joven; 
pero hay algo mejor aún: ¡tu alma! 

Tu alma recogida, silenciosa, 
de piedades tan hondas como el piélago, 
de ternuras tan hondas... 
Pero hay algo, 
pero hay algo más hondo aún: ¡tu ensueño!

Mi padre

Mi padre 

Yo tengo en el hogar un soberano,
único a quien venera el alma mía;
es su corona su cabello cano,
la honra su ley y la virtud su guía.

En lentas horas de miseria y duelo,
lleno de firme y varonil constancia,
guarda la fé con que me habló del cielo
en las horas primeras de mi infancia.

La amarga proscripción y la tristeza
en su alma abrieron incurable herida;
es un anciano, y lleva en su cabeza
el polvo del camino de la vida.

Ve del mundo las fieras tempestades,
de la suerte las horas desgraciadas,
y pasa, como cristo el Tiberiades,
de pie sobre las ondas encrespadas.

Seca su llanto, calla sus dolores,
y sólo en el deber sus ojos fijos,
recoge espinas y derrama flores
sobre la senda que trazó a sus hijos.

Me ha dicho: "A quien es bueno, la amargura
jamás en llanto sus mejillas moja:
en el mundo la flor de la ventura
al mas ligero soplo se dehoja.

"Haz el bien sin temer al sacrificio,
el hombre ha de luchar sereno y fuerte,
y halla quien odia la maldad y el vicio
un tálamo de rosas en la muerte.

"Si eres pobre confórmate y sé bueno;
si eres rico protege al desgraciado,
y lo mismo en tu hogar que en el ajeno
guarda tu honor para vivir honrado."
"Ama la libertad, libre es el hombre
y su juez más severo es la conciencia;
tanto como tu honor guarda tu nombre,
pues mi nombre y mi honor forman tu herencia".

Este código augusto, en mi alma pudo
desde que lo escuché, quedar grabado;
en todas las tormentas fue mi escudo,
de todas las borrascas me ha salvado.

Mi padre tiene en su mirar sereno
reflejo fiel de su conciencia honrada;
¡cuánto consejo cariñoso y bueno
sorprendo en el fulgor de su mirada!

La nobleza del alma es su nobleza;
la gloria del deber forma su gloria;
es pobre, pero encierra su pobreza
la página más grande de su historia.

Siendo el culto de mi alma su cariño,
la suerte quiso que al honrar su nombre,
fuera el amor que me inspiró de niño
la más sagrada inspiración del hombre.

Quiera el cielo que el canto que me inspira
siempre sus ojos con amor lo vean,
y de todos los versos de mi lira
éstos los dignos de su nombre sean.

Juan De Dios Peza

si quieres conocer más poemas de este a autor dale clik a este enlace : Juan de Dios Peza

CUANDO ME AMÉ DE VERDAD

CUANDO ME AMÉ DE VERDAD

Charles Chaplin

Cuando me amé de verdad comprendí que en cualquier circunstancia, yo estaba en el lugar correcto, en la hora correcta, y en el momento exacto, y entonces, pude relajarme.
Hoy sé que eso tiene un nombre… Autoestima

Cuando me amé de verdad, pude percibir que mi angustia, y mi sufrimiento emocional, no es sino una señal de que voy contra mis propias verdades.
Hoy sé que eso es… Autenticidad

Cuando me amé de verdad, dejé de desear que mi vida fuera diferente, y comencé a aceptar todo lo que acontece, y que contribuye a mi crecimiento.
Hoy eso se llama… Madurez

Cuando me amé de verdad, comencé a percibir que es ofensivo tratar de forzar alguna situación, o persona, sólo para realizar aquello que deseo, aun sabiendo que no es el momento, o la persona no está preparada, inclusive yo mismo.
Hoy sé que el nombre de eso es… Respeto

Cuando me amé de verdad, comencé a librarme de todo lo que no fuese saludable: personas, situaciones y cualquier cosa que me empujara hacia abajo. De inicio mi razón llamó a esa actitud egoísmo.
Hoy se llama… Amor Propio

Cuando me amé de verdad, dejé de temer al tiempo libre y desistí de hacer grandes planes, abandoné los mega-proyectos de futuro. Hoy hago lo que encuentro correcto, lo que me gusta, cuando quiero, y a mi propio ritmo.
Hoy sé que eso es… Simplicidad y Sencillez

Cuando me amé de verdad, desistí de querer tener siempre la razón, y así erré menos veces.
Hoy descubrí que eso es… Humildad

Cuando me amé de verdad, desistí de quedarme reviviendo el pasado, y preocupándome por el futuro. Ahora, me mantengo en el presente, que es donde la vida acontece.
Hoy vivo un día a la vez. Y eso se llama… Plenitud

Cuando me amé de verdad, percibí que mi mente puede atormentarme y decepcionarme. Pero cuando la coloco al servicio de mi corazón, ella tiene un gran y valioso aliado.
Todo eso es… Saber Vivir

HOLA

LITERATURA Y SOCIEDAD

     La literatura puede ser un excelente instrumento para la consolidación de una ciudadanía universal. Esto es, en primer lugar, porque la literatura resulta una forma de ejercicio empático por parte del lector, que puede entender al otro introduciéndose en sus razones y circunstancia. El seguimiento de la vida interna de un personaje enseña que todos acogemos una serie de procesos ocultos, una suerte de profundidad, que es lo que precisamente nos caracteriza como humanos.

      Así, la literatura muestra al otro, con los limites que marca el medio expresivo que utiliza, se entiende, pero además promueve, por esto mismo, la interacción social. Las vulnerabilidades del otro son semejantes a nuestras vulnerabilidades, con lo cual se aprende a ser compasivo. Hay una posibilidad de desgracia que todos padecemos y que nos enseña que nosotros somos vulnerables y contingentes. Así las tragedias muestran obsesivamente las posibilidades y debilidades humanas, y hacen ver el contraste entre la vida humana en tanto tal y las vidas menos limitadas de dioses y semidioses.

     En los estoicos romanos se da un análisis de las pasiones y de la vida emocional del hombre, lo cual es muy tenido en cuenta para desarrollar su programa educativo y ético. Tanto es así que a pesar de la importancia concebida al uso de los pensamientos para controlar el sufrimiento, hay numerosos pasajes en Séneca que parecen incluso anticipar para algunas nociones freudianas, como la importancia  de los primeros años de la infancia.

NO PERDAMOS COMUNICACION CON LOS PEQUEÑOS

Entendemos por comunicación todo acto de estar en contacto con el otro(involucrando los sentidos), ya sea de manera oral, corporal entre otros. Llevar a cabo este acto es cosa de todos los días si no, no podríamos socializar.

 

Estamos involucrados en una época donde los avances tecnológicos nos están rebasando, y la interacción se está perdiendo.

 

Hoy en día es impresionante como los padres de familia o adultos ya no tienen esa cercanía con los mas pequeños para algo tan simple como es contarles un  cuento antes de dormir. La importancia al momento de contarles un cuento aparte de generar la imaginación en ellos y fomentar la lectura, es crear el vinculo o cercanía entre padres o familiares cercanos. tenemos una amplia gama de cuentos tradicionales dentro de la literatura como el patito feo, caperucita roja, los tres cochinitos entre otros, de grandes autores como el famoso Oscar Wilde, Christian Andersen, Los Hermanos Grimm.

 

 

 

Así que ya lo sabes, si tienes cerca a un pequeño pide que te preste un libro y cuéntaselo, no pierdas comunicación con ellos, algún día se acordará de ti.

EXCELENTE INICIO DE SEMANA COMPAÑER@S


La Sed

Tu beso fue en mis labios
de un dulzor refrescante.
Sensación de agua viva y moras negras
me dio tu boca amante.

Cansada me acosté sobre los pastos
con tu brazo tendido, por apoyo.
Y me cayó tu beso entre los labios,
como un fruto maduro de la selva
o un lavado guijarro del arroyo.

Tengo sed otra vez, amado mío.
Dame tu beso fresco tal como una
piedrezuela del río.


Te Busco Y No Te Encuentro

Te busco y no te encuentro. ¿Dónde moras?
¿Lates sin realidad? ¿Eres un mito,
una ilusión, un ansia de infinito?
Y si amaneces, ¿dónde tus auroras?

¿En qué tiempo sin tiempo van tus horas
desgranándose plenas? ¿Nunca el grito
humano dolor quiebra el bendito
silencio que te envuelve? ¿Nos ignoras?

Partículas de ti fueron llegando;
mi mar inquieto se convierte en río;
hay trinos en el aire, canta el viento.

Canta la vida toda. Por fin siento
que estés, pero, dime, dime: ¿cuándo
puedo saberte para siempre mío?

Mensajes de texto no están arruinando la gramática en los jóvenes

Si piensas que los jóvenes parecen estar pasando la mayor parte de su tiempo de "cara en una pantalla" en lugar de estar "de cara a otra persona", probablemente tenga razón.

Gran parte de ese tiempo que están ante una pantalla incluye la lectura o escritura en un idioma español que no se pare-c mucho a komo dbría ser.

No es de extrañar entonces que muchos maestros, padres y hasta los propios jóvenes se sientan preocupados por esta constante exposición a un español escrito de una manera no convencional. Al ver con frecuencia la palabra “todos” escrita como "to2" y “saludos” escrita como "salu2", uno podría llegar a pensar que este tipo de grafías puede empezar a usarse en la escritura formal de los estudiantes.

Afortunadamente en los últimos años la investigación arrojó una conclusión bastante sólida. La exposición a los "textismos" (forma abreviada para referirse a los mensajes de texto), en lugar de echar a perder la ortografía de los niños, en realidad está asociada a mejores habilidades de alfabetización. Aunque para los adultos parece que hay poca relación entre el uso de los textismos y la habilidad ortográfica.

Sin embargo, se ha investigado menos acerca de cómo los textismos afectan, no el deletreo de palabras individuales, sino a las convenciones gramaticales. Se ignoran las mayúsculas, no hay apóstrofes a la vista, y las oraciones no se separan mediante los signos de puntuación convencionales sino a través de una risa irónica “jaja” o de expresiones de emoción.

Si está bien escribir “yendo sarah!!!” cuando se escribe un mensaje de texto, ¿cómo van a aprender los niños más pequeños? ¿Cómo van a recordar los niños mayores que tienen que usar las reglas de la gramática escrita convencional?.

Junto a mis colegas, el profesor Clare Wood y la Sra. Sam Waldron, de la Universidad de Coventry en el Reino Unido, durante el transcurso de un año observamos los mensajes de texto y la gramática de los jóvenes. Trabajamos con 243 estudiantes de escuela primaria, secundaria y de la universidad del área de Coventry.

Para comenzar, estos jóvenes nos dieron copias de todos los mensajes de texto que enviaron en los últimos dos días. Analizamos estos mensajes en lo referente a sus violaciones a la gramática estándar. Los tres tipos más comunes de violaciones fueron:

• Omisión de mayúsculas y signos de puntuación ("hola como estas")
• Omisión de palabras (comunes en el habla informal, pero no en la escritura estándar, como en "saliendo ahora. ¿vienes?")
• Puntuación no convencional [utilizando múltiples signos de puntuación (??!!!), o emoticones, besos (xxx) y siglas (lol) en lugar de puntuación normal.

Aunque menos comunes, también estuvieron presentes las violaciones gramaticales a nivel de palabra, incluyendo violaciones aparentemente deliberadas tales como “tu es” y “ellos vamos”, y reducciones de palabras tales como “xq” y “ktl” en vez de “porque” y “qué tal”.

El uso moderno de las abreviaturas y la puntuación inusual en los mensajes de texto no significa que los jóvenes no saben más gramática, probablemente sólo están ahorrando tiempo.

Los participantes también completaron un conjunto de tareas para evaluar sus habilidades gramaticales y ortográficas formales. Un año más tarde les pedimos a los mismos estudiantes que completasen las mismas tareas para comprobar la gramática y la ortografía.

En general, no se encontraron pruebas de que el uso de violaciones gramaticales por parte de los estudiantes en mensajes de texto esté directamente relacionado con una mala gramática u ortografía. Aunque la omisión de mayúsculas y la falta de signos de puntuación se asocien con una peor ortografía, las otras relaciones significativas fueron positivas.

Tanto en el caso de los estudiantes de primaria y secundaria que usan formas gramaticales tales como “que hace tú”, así como para los estudiantes de secundaria que omiten mayúsculas y signos de puntuación, y además usan reducciones de palabras como, por ejemplo, “tas?” en lugar de “¿estás?” tales violaciones se asociaron con un mejor o más rápido desarrollo de la ortografía.

En el grupo de los universitarios cuando fueron evaluados 12 meses después se llegó a la conclusión de que el uso de palabras reducidas trajo aparejada una mejor ortografía. En otro sentido, también pudimos apreciar una relación negativa y es que la tendencia a omitir mayúsculas y signos de puntuación mostró un rendimiento posterior más pobre en la gramática hablada y escrita.

Sin embargo, esta tendencia parece estar mayormente explicada simplemente por las diferencias individuales en el nivel general de habilidades, más que con algo específico relacionado con los mensajes de texto.

Estos hallazgos concuerdan con los resultados del trabajo previo sobre las habilidades de alfabetización y los mensajes de texto. Durante sus años escolares los estudiantes consolidan sus conocimientos de la lengua escrita.

“Jugar” con el lenguaje en el ambiente informal de los mensajes de texto les ofrece la posibilidad de practicar otras formas de vinculación de los sonidos y las letras (“Hola, yo puedo escribir ‘gracias’ como ‘grax!’”), que es una habilidad que como sabemos es la base para otras habilidades en lectura y ortografía.

Además, tratar de encontrar formas no convencionales de combinar las palabras (“usted eres el mejor”) o de ahorrar espacio mientras se mantiene el significado (“Ir ahora” por “yo voy ahora”) o añadir emoción a un mensaje (“¡yupi! ”), alienta a los niños a relacionarse con las convenciones gramaticales que están transgrediendo.

En la adultez temprana vemos una relación mucho más moderada entre el uso de textismos y las habilidades gramaticales y de ortografía formales. Sospechamos que esto se debe a que los adultos jóvenes ya no están tan interesados en el uso de sus habilidades lingüísticas para jugar con el lenguaje escrito en el formato informal de los mensajes de texto.

En cambio, su estilo de escritura de mensajes parece estar conformado por las expectativas que ellos y sus amigos tienen sobre la forma en que los mensajes de texto “deberían” ser, por el uso de las funciones de auto-corrección de sus teléfonos, y por el deseo de incluir expresiones emocionales a sus mensajes.

En resumen, la evidencia sugiere que las violaciones gramaticales en los mensajes de texto de los niños, adolescentes y adultos, no parecen reflejar una disminución del conocimiento gramatical. Los jóvenes parecen estar conscientes de que los diferentes tipos de comunicación requieren diferentes formas de escritura.

Mientras los jóvenes escritores tengan claro este punto, las violaciones a la gramática en la comunicación digital no tienen por qué ser percibidas como una reducción en la habilidad de la escritura, sino más bien, como una alternativa al estilo casual del repertorio de un escritor.

Nenagh Kemp es profesor titular de la Facultad de Psicología de la Universidad de Tasmania. Este artículo fue publicado anteriormente en theconversation.com.

NO LO DUDES MADRE VOLVERÍA A SER MAESTRO

Autor: Desconocido

 

 

Ven aquí hijo mío me dijo mi madre un día,

mi madre es una anciana que nació

cuando el pasado siglo amanecía,

quiero que me contestes con toda honestidad

una cuestión importante que te quiero preguntar.

 

Quisiera saber en este momento si algo justifica

el que hayas querido ser maestro

y que yo sufra tu ausencia,

luego de que te vas por los caminos,

dejando en suspiros mi esperanza

y en larga espera tu presencia,

dime hijo: si Dios te diera la dicha

de volver a nacer ¿qué te gustaría ser,

sacerdote serías?:

Creo en Dios, madre no niego su existencia

pero mi forma de sentir es tan celosa

que si deseara serlo sería otra cosa.

Posiblemente un médico serías…

Los doctores madre, son hombres

que eligieron la misión más difícil en la vida,

cuidar y preservar la especie humana

esa es su tarea.

Hermosa profesión más no la quiero.

 

¡Entonces ingeniero!.

Tampoco madre creo que fallaría,

 jamás he pensado en transformar el suelo,

ellos trabajan con materia inerte

y por ellos si pudieran

volverían a construir la torre de Babel entera.

¡Ingeniero jamás!.

Ahora si atinare serías poeta ¿verdad?,

Qué más quisiera yo madre querida

 pero mi pensamiento es tan torpe

y mi pluma tan débil

que no se si aún viven

o ya se han ido las musas del parnaso,

ellos tienen un mundo bullendo en su cabeza,

los he visto soñar y estar despiertos,

 los he visto llorar cuando con pena

 la rosa de un jardín han visto muerta

nunca sería poeta.

 

 Entonces, entonces un músico tal vez,

si un músico, cuando pequeño

alegrabas el hogar canta que canta,

baila que baila.

Así es cuando el hombre ama la flor

 que quiere la brisa y ve la vida de color de rosa,

pero si yo volviera a nacer

 madre sería otra cosa.

¡Entonces abogado!

Para ser abogado se necesita

 terquedad de Quijote

y sensatez de Sancho Panza,

si soy veraz y justo

pero abogado es demasiado.

 

Entonces dime hijo

si Dios te diera la dicha

de volver a nacer

¿Qué te gustaría ser?

 Si como tú dices madre cosa imposible,

 si Dios me diera la dicha de volver a nacer,

volvería a beber para calmar mi sed agua de un río,

volvería a dormir bajo la sombra fresca de un encino,

porque la noche me envolvió en su manto

y el cansancio termino conmigo,

volvería a mirar mis zapatos ya raídos,

raídos y sucios por el polvo del camino

pero contento y feliz

con mi mejor amigo bajo el brazo,

 volvería a trazar el fuego del gis en el pizarrón ,

volvería a escuchar las voces infantiles

que al pase de lista me gritaran estoy presente.

 Si madre, aunque hubiera una y mil profesiones

si Dios me diera la dicha de volver a nacer

no lo dudes madre volvería a ser maestro.

 

Declamación de la poesía "No lo dudes madre volvería a ser maestro"

ADIÓS

Adiós para siempre, mitad de mi vida,
un alma tan sólo teníamos los dos;
mas hoy es preciso que esta alma divida
la amarga palabra del último adiós.

¿Por qué nos separan? ¿No saben acaso
que pasa la vida cual pasa la flor?
cruzamos el mundo como aves de paso...
mañana la tumba, ¿por qué hoy el dolor?

¿La dicha secreta de dos que se adoran
enoja a los cielos, y es fuerza sufrir?
¿Tan sólo son gratas las almas que lloran
al torvo destino?... ¿La ley es morir?... 

¿Quién es el destino?... Te arroja a mis brazos,
en mi alma te imprime, te infunde en mi ser,
y bárbaro luego me arranca a pedazos
el alma y la vida contigo... ¿por qué?

Adiós... es preciso. No llores... y parte.
La dicha de vernos nos quitan no más;
pero un solo instante dejar de adorarte,
hacer que te olvide, ¿lo pueden? ¡Jamas!

Con lazos eternos nos hemos unido;
en vano el destino nos hiere a los dos...
¡las almas que se aman no tienen olvido,
no tienen ausencia, no tiene adiós!